modulo 8

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Tomando en cuenta las herramientas de aprendizaje como herramientas tecnológicas que pueden ser el internet programas educativos de esta manera facilito una exposición para que sea más accesible para mis alumnos.

 ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

tomando en cuenta las expectativas de mis alumnos a partir de allí puedo hacer que mis alumnos sean más participativos. También pueden realizarlas en sus tareas a realizar como por ejemplo: exponer sobre los temas favoritos.

modulo 7

• ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

La clase centrada en el estudiante debe siempre partir de los conocimientos de los alumnos y que sean temas de su interés, se le facilitará medios y materiales para efectivizar el aprendizaje.

• ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Todo conocimiento es mejor adquirido cuando se usen medios e instrumentos que nos ayuden y faciliten la labor pedagógica el uso de la tecnología es un arma necesaria para el docente y permite un mejor aprendizaje en los estudiantes.

modulo 6

¿CÓMO AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A CONVERTIRSE EN ALUMNOS AUTÓNOMOS?

Los alumnos deben llegar de la heteronomía a la autonomía. Los docentes estamos llamados a trabajar con los estudiantes ayudándolos a desarrollar la autonomía.

Los estudiantes deben asumir un papel activo en su propio aprendizaje, ayudándolos a ser responsables de tus actos y aprendizaje.

¿CÓMO APOYAR LAS DIFERENTES NECESIDADES DE LOS ALUMNOS?

Los docentes pueden estar atentos a los distintos estilos de aprendizaje de diferentes maneras: teniendo en cuenta a los alumnos visual-kinestésico-auditivos, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples. Esto requiere de un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.

modulo 5

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

1.- Evaluar la planificación, organización, ejecución, recursos y materiales.

2.- Usando técnicas como la observación, comprobación y análisis de tareas;  instrumentos tales como la ficha de observación, lista de cotejo, evaluaciones orales y escritas, trabajos prácticos.

3.- La evaluación propiamente dicha se realiza a través de indicadores.

4.- La evaluación es permanente.

5.- Se evalúa la parte actitudinal, procedimental y conceptual.

• ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

1.- Motivando y creando expectativas en los estudiantes.

2.- Promoviendo su participación activa, aplicando estrategias y métodos activos.

3.- Aplicando diferentes tipos de evaluación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

modulo 4

1. La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico?

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ayuda a mejorar el diseño pedagógico porque nos ayuda a responder a las preguntas orientadoras del currículo, a demostrar que se han comprendido los conceptos, las habilidades y los conocimientos propuestos, aponer en práctica las habilidades del siglo XXI, a establecer relaciones con mundo extraescolar y a usar la tecnología correcta y efectivamente.

2. ¿cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante?

Porque estoy convencida que los proyectos potencian las habilidades si se orientan adecuadamente.

Para ello es importante usar y llevarlos a usar aquello que puede ser manejado por con facilidad, de manera divertida y creativamente como por ejemplo:

Presentaciones: para exposiciones orales apoyadas por imágenes, gráficos, cuadros, sonidos, video y enlaces con otros recursos

Publicaciones (periódicos, folletos): para la comunicación basada en textos escritos, mejorados con imágenes, gráficos y cuadros

Wikis: para contenidos basados en la Web orientados a la elaboración de textos mediante varios editores

Blogs: para contenidos basados en la Web orientados a la elaboración de textos que animan a los lectores a responder

Al final podremos ver los resultados con satisfacción y alegría de ver sus respuestas de manera óptima.

modulo 3

1.¿cómo puede internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

los docentes pueden mejorar su enseñanza utilizando diferentes recursos de internet para promover nuevos conocimientos, la comunicación y la interacción de los estudiantes, ya que internet es una herramienta que sirve para la investigación, colaboración, comunicación y solución de problemas, sin embrago su uso correcto en clase requiere de mucha atención en relación a la seguridad en el acceso a la información.

internet contribuye ene le aprendizaje del alumno a través de diferentes herramientas como los buscadores, las imágenes, los sonidos, videos, el correo electrónico, chat, mensajería instantánea,  encuestas en línea y telefonía ip.

2.¿qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de internet en las clases?

se  utiliza el viky para redactar sus ideax sobre el modo  de asegurar el uso apropiadose internet.el uso ef34ectual de internet es el pua(politica de uso aceptable  que es un acuerdo  escrito que resume los terminos y condiciones del uso del internet en el cual firman toda la familia como un contrato,al mismo tiempo no es suficiente para asegurar e el uso  apropiado del internet.

los blogs,vikys y docentes colaborativos en linea permiten a los estudiantes cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo.

modulo 2

1.    ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

Nuestra educación actual requiere formar estudiantes con pensamiento de nivel superior (pensamiento crítico, creatividad y curiosidad intelectual); todo esto se puede desarrollar realizando preguntas orientadas al plan de unidad en la que requiere que los estudiantes usen información de las preguntas del contenido para que así puedan instar en la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación entre otros.

2.    ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

Se sabe que debemos de partir de una evaluación diagnóstica, para así poder diseñar una propuesta pedagógica, en la que se debe tener en cuenta la amplia variedad de experiencias, habilidades e intereses de los estudiantes respecto de los temas nuevos. Para ello, durante el proceso es necesario utilizar como punto de partida las experiencias relevantes y abordar las ideas erróneas y las áreas que se deben fortalecer.

                       

         Posibles métodos para reunir información:

·                     Cuestionario

·                     Encuesta

·                     Organizador gráfico

·                     Tablas Saber-Preguntar-Aprender

·                     Gráficos T

·                     Lluvia de ideas

·                     Trabajo en equipo

·                     Diario de procesos

·                     Productos o tareas de desempeño